Проектирование городских пространств:
о чем говорят подростки?
В последние годы урбанистика все больше интересуется подростками. Интегрированы ли их запросы в городскую среду? Как нужно работать с подростками и нужны ли для этого особые подходы к вовлечению?
Партс Групп уже более 5 лет проводит воркшопы, мастер-классы, проектные семинары и исследовательские прогулки с подростками* и рассказывает им о городах.
Мы проанализировали свой опыт работы в 17 регионах России и делимся мнением о том, нужна ли подросткам особая городская среда.
Партс Групп уже более 5 лет проводит воркшопы, мастер-классы, проектные семинары и исследовательские прогулки с подростками* и рассказывает им о городах.
Мы проанализировали свой опыт работы в 17 регионах России и делимся мнением о том, нужна ли подросткам особая городская среда.
Сегодня существуют противоположные мнения на эту тему:
Взгляд 1
Да, подросткам нужна своя городская среда - особый тип инфраструктуры. Им не подходят детские площадки, а “взрослые” типы досуга недоступны.
Взгляд 2
Специальная среда не нужна для подростков: они присваивают себе город и не страдают от притеснения или отсутствия “своих” мест.
Специальная среда не нужна для подростков: они присваивают себе город и не страдают от притеснения или отсутствия “своих” мест.
Смена фокуса: создание ИНФРАСТРУКТУРЫ
СОЗДАНИЕ инфраструктуры
Мы считаем, что не так важны сами места или инфраструктура, как процессы, в которых они создаются: подростки быстро вырастают из специализированных мест, но знания и навыки полученные в процессе участия в их создании остаются с ними навсегда. Поэтому важно дать будущим-взрослым возможность самостоятельно говорить о себе и творить. А еще классно и по-новому проводить время.
Не интерпретация, а фасилитация:
наши принципы проектирования с подростками
наши принципы проектирования с подростками
Понять внутреннюю мотивацию
Нам важно понимать, с кем мы работаем в конкретном месте, каковы личные мотивы и ценности подростков из города N. От этого часто зависит выбор конкретных методов работы.
Нам важно понимать, с кем мы работаем в конкретном месте, каковы личные мотивы и ценности подростков из города N. От этого часто зависит выбор конкретных методов работы.
Равноценный обмен,
а не получение информации
Не только подростки нам рассказывают о себе, но и мы всегда начинаем с рассказа о проекте и подходах, делая из урбанистики более близкую и понятную тему (которую потом кто-то может выбрать как профессию).
а не получение информации
Не только подростки нам рассказывают о себе, но и мы всегда начинаем с рассказа о проекте и подходах, делая из урбанистики более близкую и понятную тему (которую потом кто-то может выбрать как профессию).
Думать не только о том,
что говорим, но и как
Использование специальной терминологии и сложные риторические конструкции могут создать дистанцию с подростками. Поэтому сверка в понятиях, о которых мы говорим, и разговор на равных - это базовые настройки для работы.
что говорим, но и как
Использование специальной терминологии и сложные риторические конструкции могут создать дистанцию с подростками. Поэтому сверка в понятиях, о которых мы говорим, и разговор на равных - это базовые настройки для работы.
Исследование с подростками - это игра
Часто мы предлагаем им поиграть в урбанистов - стать частью нашей команды. Хотя подростки уже являются без-пяти-минут взрослыми, исследование среды может по форме тоже являться игрой - проходить на улице и включать творческие задания.
Часто мы предлагаем им поиграть в урбанистов - стать частью нашей команды. Хотя подростки уже являются без-пяти-минут взрослыми, исследование среды может по форме тоже являться игрой - проходить на улице и включать творческие задания.
Групповые точки опоры
Приезд незнакомых взрослых архитекторов, которые просят сделать что-то непонятное - это всегда стресс. Поэтому работа в мини-группах, где можно обсудить свои идеи и найти поддержку, поспособствует комфорту выполнения задачи.
Приезд незнакомых взрослых архитекторов, которые просят сделать что-то непонятное - это всегда стресс. Поэтому работа в мини-группах, где можно обсудить свои идеи и найти поддержку, поспособствует комфорту выполнения задачи.
Сколько взрослых нужно для проектирования с подростками?
Хотя участие в проектной работе учителей или кураторов организаций может давать дополнительные инсайты, это также может ограничивать свободу высказывания для учеников. Поэтому, дорогие взрослые, для вас мы проведем отдельное мероприятие!
Хотя участие в проектной работе учителей или кураторов организаций может давать дополнительные инсайты, это также может ограничивать свободу высказывания для учеников. Поэтому, дорогие взрослые, для вас мы проведем отдельное мероприятие!
Фокусироваться, но не сегрегировать
Хотя мы проводим проектные семинары отдельно с подростками, мы их также всегда приглашаем к диалогу с другими городскими сообществами. Так, подростки перестают восприниматься как “объекты воспитания”, но становятся равноправными агентами городских изменений.
Хотя мы проводим проектные семинары отдельно с подростками, мы их также всегда приглашаем к диалогу с другими городскими сообществами. Так, подростки перестают восприниматься как “объекты воспитания”, но становятся равноправными агентами городских изменений.
Понять образ жизни, а не набор объектов
Планируя проектирование с подростками, нам важно услышать в первую очередь про их образ жизни, а не про конкретные объекты, которые они хотят видеть на территории. Поэтому нашу работу мы направляем в сторону совместного выявления сценариев пользования территорией.
Планируя проектирование с подростками, нам важно услышать в первую очередь про их образ жизни, а не про конкретные объекты, которые они хотят видеть на территории. Поэтому нашу работу мы направляем в сторону совместного выявления сценариев пользования территорией.
Помнить о рисках
“причинения добра”
Взрослые часто конструируют образ подростков и додумывают, что им нужно. Поэтому мы обращаем внимание на то, что именно подростки говорят и думают. И что из сказанного - их мнение, а что - социально одобряемые высказывания.
“причинения добра”
Взрослые часто конструируют образ подростков и додумывают, что им нужно. Поэтому мы обращаем внимание на то, что именно подростки говорят и думают. И что из сказанного - их мнение, а что - социально одобряемые высказывания.
Какие инструменты мы используем для вовлечения подростков?
Исследовательская прогулка
Участницы и участники прогулки выполняют серию заданий на территории: находят любимые или отторгающие пространства, а также показывают, как обычно взаимодействуют с местом. Результаты своего исследования они фиксируют с помощью фотографий или видео. Этот инструмент помогает эмоционально “переключиться” от состояния школьного, формального занятия в более игровое, а также снова прожить свой реальный опыт.
Участницы и участники прогулки выполняют серию заданий на территории: находят любимые или отторгающие пространства, а также показывают, как обычно взаимодействуют с местом. Результаты своего исследования они фиксируют с помощью фотографий или видео. Этот инструмент помогает эмоционально “переключиться” от состояния школьного, формального занятия в более игровое, а также снова прожить свой реальный опыт.
Коллажная мастерская
С помощью различных полиграфических материалов - вырезок из газет и журналов, а также цветной бумаги подростки формируют образ будущего пространства или события. Такой инструмент особенно полезен для выявления визуальных символов проекта, а также дает возможность творческого самовыражения тем участницам и участникам, кто не обладает специализированными художественными навыками.
С помощью различных полиграфических материалов - вырезок из газет и журналов, а также цветной бумаги подростки формируют образ будущего пространства или события. Такой инструмент особенно полезен для выявления визуальных символов проекта, а также дает возможность творческого самовыражения тем участницам и участникам, кто не обладает специализированными художественными навыками.
Создание общественных карт
Используя заранее подготовленные и распечатанные планы территории и стикеры с изображениями разных типов инфраструктуры, подростки определяют ключевые функции и зоны проекта. Этот подход позволяет принять во внимание нужды горожан в соответствии с их специфическими сценариями использования территории.
Используя заранее подготовленные и распечатанные планы территории и стикеры с изображениями разных типов инфраструктуры, подростки определяют ключевые функции и зоны проекта. Этот подход позволяет принять во внимание нужды горожан в соответствии с их специфическими сценариями использования территории.
Урбан-бинго
Карточка с заданиями для исследования территории представляет собой форму игры в бинго: участницы и участники должны зачеркнуть наибольшее количество секций, выполнив задания на них как можно более креативно. Задания включают не только поиск городских объектов, но фотографии наиболее интересных мест и практик. Так, в игровой соревновательной форме подростки могут поделиться своим отношением к пространству, а также насытить существующие знания о нем.
Карточка с заданиями для исследования территории представляет собой форму игры в бинго: участницы и участники должны зачеркнуть наибольшее количество секций, выполнив задания на них как можно более креативно. Задания включают не только поиск городских объектов, но фотографии наиболее интересных мест и практик. Так, в игровой соревновательной форме подростки могут поделиться своим отношением к пространству, а также насытить существующие знания о нем.
Креативный семинар
Групповая работа над тематическими блоками проектной анкеты, которая включает вопросы про существующее восприятие территории, память места и ее культурную ценность, а также пользователей и сценарии территории.
Соотнесение личного опыта с опытом других участников группы способствует диалогу, а также позволяет создать насыщенное описание территории.
Групповая работа над тематическими блоками проектной анкеты, которая включает вопросы про существующее восприятие территории, память места и ее культурную ценность, а также пользователей и сценарии территории.
Соотнесение личного опыта с опытом других участников группы способствует диалогу, а также позволяет создать насыщенное описание территории.
Фокус-группа
Небольшая группа подростков (6–10 ребят), целенаправленно собранных для живого диалога об их опыте, потребностях, отношению к теме или инициативе. Модератор создаёт доверительную атмосферу, задаёт простые «разогревающие» вопросы, затем переводит группу к обсуждению ключевых тем, фиксируя инсайты и идеи, а в конце подводит итоги.
Небольшая группа подростков (6–10 ребят), целенаправленно собранных для живого диалога об их опыте, потребностях, отношению к теме или инициативе. Модератор создаёт доверительную атмосферу, задаёт простые «разогревающие» вопросы, затем переводит группу к обсуждению ключевых тем, фиксируя инсайты и идеи, а в конце подводит итоги.
Городское интервью
Подростки делятся на группы и на улицах города проводят интервью с жителями о месте их проживания, изменениях в городе с течением времени, о том, что они бы они хотели улучшить в нем и т.п. Участники и участницы записывают интервью, делают заметки, а затем собираются на обсуждение для обмена опытом и находками. Совместная разработка гайда для интервью подсвечивает темы, которые наиболее релевантны, а опыт проведения интервью погружает в процесс проектирования.
Подростки делятся на группы и на улицах города проводят интервью с жителями о месте их проживания, изменениях в городе с течением времени, о том, что они бы они хотели улучшить в нем и т.п. Участники и участницы записывают интервью, делают заметки, а затем собираются на обсуждение для обмена опытом и находками. Совместная разработка гайда для интервью подсвечивает темы, которые наиболее релевантны, а опыт проведения интервью погружает в процесс проектирования.
Проектирование в Minecraft
Minecraft может быть полезным инструментом для соучаствующего проектирования с подростками благодаря таким факторам как знакомый игровой интерфейс, 3D-визуализация и творческая свобода. Формируется "цифровой двойник" реальной локации (школа, парк, район) в Minecraft по картам для точной ориентации, и подростки обсуждают проблемы, строят в игре (онлайн-сервер для совместной работы), фиксируют идеи скриншотами / видео.
Minecraft может быть полезным инструментом для соучаствующего проектирования с подростками благодаря таким факторам как знакомый игровой интерфейс, 3D-визуализация и творческая свобода. Формируется "цифровой двойник" реальной локации (школа, парк, район) в Minecraft по картам для точной ориентации, и подростки обсуждают проблемы, строят в игре (онлайн-сервер для совместной работы), фиксируют идеи скриншотами / видео.
Матрица-опрос
Это метод структурированной фокус-группы по форме похож на мероприятия быстрых свиданий. Подростки делятся на четыре равные группы. Каждая получает лист для фиксации ответов и вопрос, соответствующий номеру его группы. Участники чередуются в парах, задавая по одному вопросу каждый раз. Задавая вопросы, важно записать все, что будет сказано, потому что в конце группы соберутся вместе, чтобы представить свои выводы. Такой подход делает формат фокус-группы более игровым.
Это метод структурированной фокус-группы по форме похож на мероприятия быстрых свиданий. Подростки делятся на четыре равные группы. Каждая получает лист для фиксации ответов и вопрос, соответствующий номеру его группы. Участники чередуются в парах, задавая по одному вопросу каждый раз. Задавая вопросы, важно записать все, что будет сказано, потому что в конце группы соберутся вместе, чтобы представить свои выводы. Такой подход делает формат фокус-группы более игровым.
Альтернативные монументы
Основная цель метода - привлечь внимание к группам, личностям или событиям, которые недостаточно представлены в общественном пространстве, но представляются важными для подростков города. Для этого участники разрабатывают модели мемориалов, представляющие сюжеты и объекты, ценные для для них. Это помогает выявить ту городскую культуру, которая может быть незаметна внешним экспертам по сравнению с доминирующими городскими нарративами.
Основная цель метода - привлечь внимание к группам, личностям или событиям, которые недостаточно представлены в общественном пространстве, но представляются важными для подростков города. Для этого участники разрабатывают модели мемориалов, представляющие сюжеты и объекты, ценные для для них. Это помогает выявить ту городскую культуру, которая может быть незаметна внешним экспертам по сравнению с доминирующими городскими нарративами.
Дополненная реальность
Дополненная реальность позволяет подросткам активно участвовать в городском планировании, размещая виртуальные объекты (деревья, элементы благоустройства) в реальной среде через смартфоны на базе ARKit или аналогичных платформ. Подростки выбирают локации, на месте экспериментируют с AR-объектами, обсуждая варианты и фиксируя их. Такой метод повышает понимание процессов городского планирования и усиливает чувство права на город.
Дополненная реальность позволяет подросткам активно участвовать в городском планировании, размещая виртуальные объекты (деревья, элементы благоустройства) в реальной среде через смартфоны на базе ARKit или аналогичных платформ. Подростки выбирают локации, на месте экспериментируют с AR-объектами, обсуждая варианты и фиксируя их. Такой метод повышает понимание процессов городского планирования и усиливает чувство права на город.
Рейтинговая игра
Различные факторы в окружении подростков ранжируются в порядке важности. Этот инструмент может служить "разогревом" для дальнейшего обсуждения темы. Важно задать вопрос, который касается непосредственного опыта подростков в городе и написать 7 вариантов ответов на плотных листах бумаги или показать на экране. После, участники располагают карточки в удобном для них порядке, чтобы ответить на вопрос и объяснить, почему некоторые вещи были важнее других.
Различные факторы в окружении подростков ранжируются в порядке важности. Этот инструмент может служить "разогревом" для дальнейшего обсуждения темы. Важно задать вопрос, который касается непосредственного опыта подростков в городе и написать 7 вариантов ответов на плотных листах бумаги или показать на экране. После, участники располагают карточки в удобном для них порядке, чтобы ответить на вопрос и объяснить, почему некоторые вещи были важнее других.
Мы провели 38 сессий вовлечения в проектирование с подростками в 23 городах России. Общее количество участниц и участников составило более 850 человек. На основании данных, полученных во время этих мероприятий, мы выявили наиболее популярные запросы к городским пространствам.
ШАУРМА И ДРУГИЕ ТОЧКИ
ДОСТУПНОГО ПИТАНИЯ
Хотя вопрос наличия точек питания с доступной едой приоритетен для подростков, точки с шаурмой являются отдельной важной темой их гастрономического опыта вне зависимости от географической локации.
«...для голодных людей - ларек с шаурмой или кофейня» Порецкое, 2025
ДОСТУПНОГО ПИТАНИЯ
Хотя вопрос наличия точек питания с доступной едой приоритетен для подростков, точки с шаурмой являются отдельной важной темой их гастрономического опыта вне зависимости от географической локации.
«...для голодных людей - ларек с шаурмой или кофейня» Порецкое, 2025
ТЕПЛЫЕ ПРОСТРАНСТВА (особенно ТЦ)
Недружелюбный зимний климат большинства российских регионов вынуждает искать теплые места в городе, чтобы провести время вне дома.
«...в холодное время года - оно будет теплое <…> маленький, скажем так, как помещение, оно будет обустроено по временам года» Уссурийск, 2025
ТУАЛЕТЫ
Вопрос с туалетами в общественных местах может быть особенно критичным для подростков, так как альтернатива в виде санузлов в ближайших кафе может им быть недоступна: часто нужно что-то купить, чтобы можно было ими воспользоваться.
«Мы бы острую проблему решили - мы бы поставили туалеты общественные, и еще обслуживание туда назначили. Ну это найти тяжело того, кто захочет работать с общественными туалетами...» Ленинское, 2025
Вопрос с туалетами в общественных местах может быть особенно критичным для подростков, так как альтернатива в виде санузлов в ближайших кафе может им быть недоступна: часто нужно что-то купить, чтобы можно было ими воспользоваться.
«Мы бы острую проблему решили - мы бы поставили туалеты общественные, и еще обслуживание туда назначили. Ну это найти тяжело того, кто захочет работать с общественными туалетами...» Ленинское, 2025
ОСВЕЩЕНИЕ - ДЛЯ УДОБСТВА
И КРАСОТЫ
Несмотря на то, что “темнота - друг молодежи”, подростки всегда упоминают необходимость хорошо освещенных зон, чтобы чувствовать себя безопасно. Дополнительно им важен “вайб”, который художественное освещение или гирлянды могут создать.
«Также мы думаем, что актуально было бы использовать, поставить тематическое освещение, допустим тех же вот деревьев, чтобы было красиво» Уссурийск 2025
ЛЕГАЛЬНЫЙ ВАНДАЛИЗМ
Подростки ищут возможность “выпустить пар”, для чего сейчас используют и просят устанавливать силомеры. Важно создавать пространства для реализации таких активностей, не причиняя дискомфорт окружающим (к примеру, поверхности для граффити).
«Проблема наша том, что они часто ломаются <…> были поставлены различные беседки, но они уже сломаны, так как у нас очень буйная мужская молодежь» Назрань, 2024
Подростки ищут возможность “выпустить пар”, для чего сейчас используют и просят устанавливать силомеры. Важно создавать пространства для реализации таких активностей, не причиняя дискомфорт окружающим (к примеру, поверхности для граффити).
«Проблема наша том, что они часто ломаются <…> были поставлены различные беседки, но они уже сломаны, так как у нас очень буйная мужская молодежь» Назрань, 2024
СПОРТ-ПЛОЩАДКИ, ВЕЛОДОРОЖКИ
И СКЕЙТ-ПАРКИ
Помимо зон для игр с мячом и сети велодорожек, подростки часто озвучивают запрос на скейт-парк. Но дальнейшие исследования показывают, что часто этот запрос озвучивается для каких-то других подростков, воображаемых скейтеров города. Поэтому воплощение таких “стереотипных” подростковых объектов важно осуществлять с пристальным вниманием к реальному городскому контексту.
«Важные объекты, которые мы хотим добавить: для молодежи - это скейт площадки и велодорожки...» Порецкое, 2025.
И СКЕЙТ-ПАРКИ
Помимо зон для игр с мячом и сети велодорожек, подростки часто озвучивают запрос на скейт-парк. Но дальнейшие исследования показывают, что часто этот запрос озвучивается для каких-то других подростков, воображаемых скейтеров города. Поэтому воплощение таких “стереотипных” подростковых объектов важно осуществлять с пристальным вниманием к реальному городскому контексту.
«Важные объекты, которые мы хотим добавить: для молодежи - это скейт площадки и велодорожки...» Порецкое, 2025.
КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ, КАТОК, ВЕРЕВОЧНЫЙ ПАРК, ЗИПЛАЙН
При проектировании подростки продолжают мечтать: они отдают себе отчет, что крупные объекты инфраструктуры будет тяжело воплотить, но верят, что при совместной работе с экспертами можно придумать решения, которые обогатят их досуг.
«...здесь сделать зимний городок, потому что здесь огромное поле, здесь был бы обалденный каток...» Абакан, 2025
При проектировании подростки продолжают мечтать: они отдают себе отчет, что крупные объекты инфраструктуры будет тяжело воплотить, но верят, что при совместной работе с экспертами можно придумать решения, которые обогатят их досуг.
«...здесь сделать зимний городок, потому что здесь огромное поле, здесь был бы обалденный каток...» Абакан, 2025
ПРОГУЛКА С СОБАКОЙ
Задачи по выгулу домашних питомцев касаются также и младших членов семей. Поэтому подросткам также важно иметь удобные пространства для прогулки с собакой, чтобы не мешать другим пользователям, но и проводить это время с удовольствием.
«Площадка для собак, самое главное, потому что надо поддерживать культуру, а в этом районе как-то нет площадки для собак»
Междуреченск, 2024
Задачи по выгулу домашних питомцев касаются также и младших членов семей. Поэтому подросткам также важно иметь удобные пространства для прогулки с собакой, чтобы не мешать другим пользователям, но и проводить это время с удовольствием.
«Площадка для собак, самое главное, потому что надо поддерживать культуру, а в этом районе как-то нет площадки для собак»
Междуреченск, 2024
СКАМЕЙКИ-КАЧЕЛИ, ГАМАКИ И беседки ДЛЯ “ПОСИДЕЛОК”
Разнообразная мебель для сидения, а особенно та, которая не-статична - это важная подросткового опыта в городе. Но, что важно, такой комфорт важен не только для отдыха в компании, но и индивидуально (к примеру, чтение книг).
«...мы хотим развить отдых: ребята сели покататься на велике, покатались на великах. Захотели покушать - оп, сразу поели, и посидеть где-то надо поесть. Беседки то есть для отдыха» Междуреченск, 2024
Разнообразная мебель для сидения, а особенно та, которая не-статична - это важная подросткового опыта в городе. Но, что важно, такой комфорт важен не только для отдыха в компании, но и индивидуально (к примеру, чтение книг).
«...мы хотим развить отдых: ребята сели покататься на велике, покатались на великах. Захотели покушать - оп, сразу поели, и посидеть где-то надо поесть. Беседки то есть для отдыха» Междуреченск, 2024
АРТ-ОБЪЕКТЫ И ЗОНЫ
ДЛЯ СОЗДАНИЯ КОНТЕНТА
Подростки хотят не просто смотреть на дизайн-решения, но и использовать их: создавать фото и видео контент в том числе для социальных сетей.
«нам на проспекте Ленина не хватает разных фото локаций, например разных свето-цветных приборов, для красивых фотографий» Абакан, 2024
УЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ
Несмотря на восприятие подростков как потенциально очень активной группы, практики тихого чтения на улице в комфорте, а также возможность взять книгу в уличной библиотеке кажутся им также привлекательными.
«…и взять, и почитать книжку. Я всегда читаю на улице» Назрань, 2024
Несмотря на восприятие подростков как потенциально очень активной группы, практики тихого чтения на улице в комфорте, а также возможность взять книгу в уличной библиотеке кажутся им также привлекательными.
«…и взять, и почитать книжку. Я всегда читаю на улице» Назрань, 2024
МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
И ДИСКОТЕКИ
Для подростков важны не только визуальные, но и аудиальные составляющие пространства: музыка делает его более гостеприимным и создает настроение. Интересно, что помимо музыки из колонок, также ими часто озвучивается запрос на места для игры на гитаре с друзьями.
«Или вот на мероприятиях, когда чтобы колонки не вытаскивать из ДК Современник, просто микрофончик к колонкам подключил <...> и все везде слышно» Североуральск, 2023
КИНО ПОД ОТКРЫТЫМ НЕБОМ
И ОБУСТРОЙСТВО СЦЕНЫ
Подросткам важна сцена не только как пространство для досуга - просмотра кино и проведения мероприятий, но и место для самореализации: многие регулярно выступают в городских парках на праздниках.
«...кинотеатр под открытым воздухом, ну это для просмотра футбола как бы обязательно» Тельмана 2024
И ОБУСТРОЙСТВО СЦЕНЫ
Подросткам важна сцена не только как пространство для досуга - просмотра кино и проведения мероприятий, но и место для самореализации: многие регулярно выступают в городских парках на праздниках.
«...кинотеатр под открытым воздухом, ну это для просмотра футбола как бы обязательно» Тельмана 2024
БЕСПЛАТНЫЙ WI-FI И МЕСТА ДЛЯ ЗАРЯДКИ ГАДЖЕТОВ
Может показаться, что запрос на выход в Интернет - это подкрепление идеи, что “подростки все в телефонах”, но на самом деле выход в сеть - это лишь часть опыта, сопровождающая разный городской досуг подростков.
«...бесплатный доступ к вайфаю - это очень важно!» Уссурийск, 2025
МЕСТО ДЛЯ ШАШЛЫКОВ И ПИКНИКОВ
Пикники и барбекю являются особым времяпрепровождением на природе не только для взрослых горожан, но и для подростков: не просто еда, но досуг и опыт совместности.
«Очень хотим, чтобы здесь была поляна для пикника - здесь очень неудобно устраивать пикник под жарким солнцем» Назрань, 2024
Пикники и барбекю являются особым времяпрепровождением на природе не только для взрослых горожан, но и для подростков: не просто еда, но досуг и опыт совместности.
«Очень хотим, чтобы здесь была поляна для пикника - здесь очень неудобно устраивать пикник под жарким солнцем» Назрань, 2024
ВОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Аквапарки, бассейны, фонтаны, спуски в воде - у подростков есть запросы разного масштаба на взаимодействие с водой , что важно принимать во внимание при проектировании.
«...тут можно сделать пляж или аквапарк на одном из озер. Тут вот, где у нас родник, ключ бьет, можно сделать питьевой фонтан» Ивановка, 2023
Аквапарки, бассейны, фонтаны, спуски в воде - у подростков есть запросы разного масштаба на взаимодействие с водой , что важно принимать во внимание при проектировании.
«...тут можно сделать пляж или аквапарк на одном из озер. Тут вот, где у нас родник, ключ бьет, можно сделать питьевой фонтан» Ивановка, 2023
[НЕ]ОЧЕВИДНЫЕ ТЕМЫ
ЭКО-ПРАКТИКИ
ПОМОЩЬ БЛИЖНЕМУ
СОХРАННОСТЬ ГОРОДСКОЙ МЕБЕЛИ
КТО УСПЕЛ, ТОТ И СЕЛ
«Вот тут лес. Его можно облагородить: вырубить все деревья и сделать большой-большой мотокросс, потому что это актуально, это необходимо, это нужно»
«...на аллеях присутствуют люди уже пожилые, 80-90 лет. И поэтому мы хотели бы предложить внедрить в нашу аллею практику, которая распространена в Европе. Это стойки реанимации. Это, на самом деле, очень полезно. После этиловых вечеринок разных типов. Помощь сразу на месте»
«...можно будет читать книги под хорошим освещением на прикрученной лавке, чтобы ее никто не украл. Время от времени, посматривая на блестящий памятник Ленина...»
Площадок мало: те кто, занял площадку первые, не пускают других
Нет смысла пытаться экспертно сконструировать “подростков” и понять их универсальные нужды: запросы подростков отличаются не только в зависимости от возраста и гендера, но и социокультурного контекста, а также сугубо индивидуальных приоритетов.
Более того, Во время стратегических сессий подростки часто говорят не о себе, а о других группах пользователей и сами пытаются отстроиться от негативных стереотипов о “подростках-вандалах” или “подростках, которым ничего не нужно”.
Какие инструменты используют для вовлечения подростков?